稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

清晨，稚子从金盆中取出冰块，用彩丝穿过，将其当作银钲。

敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

冰块被敲击出清脆的声音，穿过树林，但突然破碎，声音清脆如玻璃落地。

全诗摄取瞬间快景，避开直接描写，用生动形象的“穿林”响声和贴切的比喻，用老者的眼光开掘稚子的情趣。

孩子们玩冰的场景，充满了乐趣：寒天“弄冰”，童心炽热；色泽上“金盆”“彩丝”“银钲”；形态上，是用“金盆”脱出的“银铮”，圆形；声音上，有 “玉罄穿林响”的高亢，忽又转作“玻璃碎地声”的清脆。

全诗突出一个“稚”字。孩童与老人在心理特征上有诸多的相通之处，孩童的“脱冰作戏”的场景在老人的眼里才有依依情趣。

作者通过“以稚为老”的手法使童趣化为诗趣，从稚子的心理出发，描写“脱冰”的动作细节；同时，也基于世人的心理去感受，欣赏其行为细节，这样孩童的稚气与老人的“天真”相映成趣，融为形之于笔端的盎然诗意。

教学本着：寓教于乐,寓学于趣。让孩子们在快乐的学习中记忆，在快乐的记忆中学习，这样上课才不至于枯燥乏味，在理解的基础上去记忆，才不会死记硬背，才会把古诗轻松地记得住，记得牢。