游戏，在大多数人的眼中，那就是小孩们玩闹、消磨时间的东西，和“学习”二字似乎沾不上边。但在幼儿园，游戏可是孩子们的学习主战场。不信？看看下面这个获奖的幼儿园游戏案例，保证让你大开眼界。

一、游戏背景

小明是幼儿园大班的孩子，和其他孩子一样，对什么都充满好奇。但小明有个“怪毛病”，那就是不喜欢按照老师教的那样乖乖地玩。他更喜欢自己琢磨，比如拿几个积木，就能玩上大半天。

二、游戏内容

那天，小明拿了几块积木，开始构建他心中的城堡。旁边的小红看不过去了，觉得小明的城堡挡住了她的小火车。两人你一言我一语，就吵了起来。

老师看到了这一幕，没有直接介入，而是走过去问：“小明，你能告诉老师，你的城堡里都有什么吗？”小明兴奋地开始描述：“有国王、王后，还有骑士，他们都在里面生活。”老师接着问：“那小红的火车能进入城堡吗？”小明犹豫了一下，说：“城堡有城墙，火车进不去。”

老师笑了笑，说：“那城堡里有没有门呢？或许火车可以从门里进来。”小明眼睛一亮，和小红商量起来。

三、游戏启示

这场看似简单的游戏，其实蕴含了很多教育意义。首先，它让孩子们学会了沟通和协商，而不是直接冲突。其次，它让孩子们明白，每个“城堡”都有“门”，需要学会接纳和包容。

四、老师的作用

在这个游戏中，老师没有直接介入，而是作为一个引导者和观察者。她通过提问，引导孩子们思考，激发他们的想象力。同时，她也教会了孩子们如何处理问题，如何与人相处。

五、游戏的延续

游戏结束后，老师将小明的城堡搬到了教室的一角，作为“展示品”。每天，孩子们都会围在那里，讨论城堡和火车的故事。

六、游戏的推广

这个游戏案例被幼儿园选中，参加了市里的教育创新大赛，并获得了奖项。老师将游戏的过程和启示写成了详细的文案，并在全市的幼儿园进行了推广。

七、家长的反馈

家长们得知这个游戏案例后，纷纷表示赞同。他们觉得，这样的游戏不仅让孩子们学到了知识，还让他们学会了如何与人相处，如何解决问题。

八、总结

这个游戏案例告诉我们，游戏不仅是玩耍，更是教育。在游戏中，孩子们可以学到很多，只要我们用心去发现，去引导。希望更多的幼儿园能够借鉴这个案例，让游戏成为孩子们真正的学习主战场。